lunes, 3 de noviembre de 2008

CONCLUCION
Despues de todo lo expuesto anteriormente,llegue a la conclucion de que la labor de los profesores puede o no estar intimamente ligado al gusto de los alumnos por el aprendizaje,de esta manera habria elementos para afirmar que el interes de los alumnos por aprender no depende de los temas o contenidos mismos ,sino de la manera en la que los maestros los manejen en el aula.si el maestro `crea un ambiente estimulante en su clase ,estimula a los chicos al trabajo creativo ,individual y colectivo , si los anima a participar en un clima de respeto y confianza en si mismos creo que se lograran resultados positivos en el aprendizaje de todas y cada unas de las materias, no solo en F.C.E, YA QUE , COMO DECIA PABLO LATAPI: LA PROFECION DE MAESTRO SE EMPARENTA CON LA PATERNIDAD , POR QUE ESTA ES AMOR O NO ES NADA.
a.t.t.m
GONZALEZ VAZQUEZ MARIA DE LOS ANGELES
Formacion Civica y Etica II

viernes, 31 de octubre de 2008

ANALISIS DE OBSERVACION*
Aqui tratere de dar una breve apertura con respecto al desempeño docente,la utilidad que le dan los alumnos a los cuadernos,la planeacion de la enseñanzacomo se inicia el trabajo con una nueva clase y los rasgos mas importantes del primer encuentro.asi se hara una confrontacion entre la teoria vista en clase y la realidad del trabajo docente.
Las practicas de enseñanza que pude encontrar en las diversas asignaturas son las que conocemos :el dictado,el monologo. lo que provoca es que los alumnos solo se dediquen a tomar apuntes y realizar ejercicios encomendados.cuando se trata de el monologo los alumnos no son capaces de tomar apuntes por su propia cuenta, entonces, si no se esta dictando y no hay resumen de tal a tal pagina que elaborar ,no hay atencion ,pero mucho aburrimiento.como se puede observar los maestros utilizan con frecuencia estrategias de enseñanza puramente transmitivas,y, en consecuencia pierden todo interes por aprender.
Algo que me dio gran satisfaccion fue el hecho de que poco a poco se va dejando atras el ´´ENCICLOPEDISMO ´´ y la ´´MEMORIZACION´´ ahora se le da mas impulso al constructivismo y a la consulta libre y particular de libros,pero esto ,si tan solo seria posible ,creo que seria una utopia.a ello se le atribuye que el alumno solo ´´estudie´´ o ´´repase´´ para acreditar un examen ,aunque los conocimientos se vayan asi como llegaron.
Hablando de la importancia teorica en la libreta del educando , pude notar que los maestros lo ven como un instrumento que sigue la evolucion del alumno,la esencia de su conocimiento e interes , lo que muchas veces le permite ver como el alumno emplea la terminologia adecuada, asi como investigaciones y surgimiento de nuevas dudas,preguntas innovadoras que haran al adolescente explorar, ir mas haya de la clase en la escuela...
la realidad del alumno es otra muy distinta.Para el alumno su cuaderno de notas solo es un requisito mas para acreditar la materia, un lugar donde hacer sus tareas y cuando se vienen los periodos de examenes el medio mas rapido para estudiar,ya que ,segun mi encuesta aplicada a los alumnos del tercero C ,por lo menos el 60% de ellos prefiere estudiar de la libreta por ser mas comodo, sin necesidad de volver a leer del libro de texto, o por que les resulta mas entendibles sus propios conseptos.por otro lado , un 30 % prefiere leer el libro debido a que no tienen los apuntes completos no hicieran ´´x´´ o ´´z´´ tarea /investigacion., por ultimo un escaso 10 % opta por estudiar de la libreta y posteriormente consultar el libro pra esclarecer dudas o ampliar su panorama. lo cierto es que todos los cuadernos que vi cuentan con lo visto en los temas : *informacion (apuntes)
*ejercicios(tareas/investigaciones)
*resumenes que estan lejos de ser concluciones, si no solo son transcripciones de paginas y mas paginas.
En esta parte tratare de comprobar la teoria vista en la planeacion la cual toma como referencia al maestro como guia y seleccionador de los contenidos,eso es lo que pocos maestros lograron impactar en mi , son pocos los que aun siguen esta linea,es decir, ser el maestros que encause las experiencias para lograr un buen aprendizaje. de ahi les sigue los alumnos que son quienes reciben esa in formacion aunque muchas veces por su distraccion no logran captar el objetivodel tema y menos del docente, sea de la asignatura que sea. aqui todo maestro tenia un objetivo que perseguir,pero no solo eso ,si no un objetivo que cumplir, hacia a donde va ir a dar su ensañanza, moldear buenos habitos, enriquecer y ensalsar esperanzas , desarrollar habilidades...en fin ...cosas con las que muchos maestros anhelamos alcanzar.
De lo demas puedo decir que los docentes que laboran en esta escuela son muy afortunados ,sus condiciones de trabajo son favorables y cuentan con buen numero de recursos materiales.
Algo que no quisiera pasar por alto es lo visto en los ultimos capitulos : como iniciar el trabajo en una nueva clase y el primer encuentro. en lo personal es dificil entrar a un circulo justo cuando ya se tiene establecido un modo de trabajo, hay reglas de convivencia y se conoce quien es quien.es el hecho de ganarte un lugar el respeto de aquellos que no te conocen y te tienen cierto recelo, desconfianza y a la vez que tu los observas, ellos lo hacen ,muy a su manera. y lejos de querer entablar alguna tregua, parecia que ya tienes declarada una guerra y todo por no haber esa familiaridad con la que ya todos ellos se tratan. primero consegui la mayor informacion posible de los alumnos,observe con todos los sentidos para detectar a los alumnos que posiblemente hay que jalar su atencion y sumergerlos en la clase.
Para mi el primer encuentro no fue mas que el acercamiento de lo que sera mi realidad en poco menos de dos meses, conocer a esos seres que me permitiran descubrir si esto es mi vocacion o mejor buscar algo mas.
***GUIA DE OBSERVACION***
ç APLICADA SOLO A LA MATERIA DE F.C.E
1.-¿Que caracteristicas presenta la didactica utilizada por el profesor?
R= Segun lo visto en las lecturas, se observo dominio del tema, buena actitud,lexico adecuado y entendible,fluidez y volumen buenos. solo se empleo el pizarron como material didactico.
2.-¿ cual es la utilidad que le dan los alumnos a su cuaderno de apuntes?
R= La mayoria de los alumnos coinciden en el hecho de repasar para los examenes.otros solo los llevan como requisito par acreditar la materia,ya que , prefieren estudiar del libro de texto,puesto que sus apuntes no estan completos o no hacen todas sus tareas.
3.-¿Los profesores exigen ciertas caracteristicas en el cuaderno de notas?
R=si, cosas simples como el forro de determinado color dependiendo de la asignatura.limpieza,tareas completas, fechas,titulos resaltados con rojo,portadas.
4.-¿Que aspectos sobresalen?
R=Limpieza,tareas completas y el forro del color asignado.
5.-¿Que puntos concidera en su planeacion el maestro?
R=tema,proposito,actividades,desarrollo,evaluacion.
6.-¿Se cumple el objetivo de la clase con las actividades desarrolladas por el profesor?
R=Si el objetivo es que los alumnos reflexionen, considero que no se cumple en su totalidad ,ya que no hay muchos interes por parte de los alumnos, falta algo para llamar mas atencion ,a pesar de que la profesora sabe, y sabe mucho ,falta algo que despierte el interes de los muchachos en estos temas.
7.-¿Se involucran los alumnos y se logran aprendizajes?
R=los alumnos se integran y realizan los trabajos.pero el aprendizaje al 100% no se logra.ya que preguntandoles a los alumnos, por los menos un tercio de ellos nisiquiera puso atencion a lo explicado ,solo por que les resulto aburrido.
DIARIO
MARTES 21 DE OCTUBRE DEL 2008
comenzamos el dia con la clase de F.C.E,el tema a tratar fue:´´LEYES ,ORGANISMOS,E INSTITUCIONES QUE RESPALDAN EL EJERCICIO DE LOS HUMANOS EN MEXICO Y EN EL MUNDO´´.Para dar pauta a lo dicho la profesora planteo una serie de preguntas relacionadas con el tema,una de ellas es la siguiente :¿sabes cuales son los organismos e instituciones que respaldan los derechos humanos?.Luego de dar unos minutos para responder las preguntas comenzo a dar antecedentes de como surge la necesidad de reconocerse los derechos,la verdad me parecia una excelente clase ,ya que, la profesora empleo muy bien el tiempo,una clase completa desde mi punto de vista.cabe mencionatr que tuve la oportunidad de incluirme en un equipo de chicas para realizar la actividad : hace resumen acerca del tema : ´´ACUERDOS INTERNACIONALES QUE GARANTIZAN LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES´´.
***CLASE DOS***QUIMICA***
En esta clase el profesor se dedico a evaluar por medio de sellos de tareas y trabajos haciendo un recuento de todo.
Algo que me llamo la atencion fue su actitud pasiva,ya que mientras el llamaba a los chicos por numero de lista, los demas se dedicaban a salirse del salon;jugar.e.t.c y el no les llamaba la atencion.
***CLASE TRES***EDUCACION ARTISTICAS*
El profesor llego casi 20 minutos despues de la hora ,lo que provoco que todos los alumnos se salieran del salon ,por mas que trate de mantenerlos dentro no pude,de hecho no atendieron mi indicacion. al llegar el profesor parecia que no le pareciera extraño que la mayoria de los alumnos no estuviera,ya que solo habia 9 de ellos . despues de un poco de relajo el profesor pidio el material que les habia pedido desde la semana pasada,el cual consistia en : periodico, resistol liquido, agua, un globo ,pincel y pintura vincy. atravez de su computadora explico los pasos del trabajo,la cuestion era facil:solo se trataba de hacer unja calavera de papel y decorarla.como la verdad ya me habia aburrido le pregunte a un niño si me permitia trabajar con el a lo cual acepto.no vi gran trabajo solo juego y mas juego.
***CLASE CUATRO***ESPAÑOL*
Comenzo asi :´´el amor es como el fuego ,todo lo purifica´´ de ahi pasamos al regaño por las bajas calificaciones de los examenes de ortografia y teoria aplicados la semana pasada.de ahi paso a la revicion de cuadernos , pude observar que el cuaderno de esta asignatura es uno de los estrictos en cuanto a limpieza y contenidos algo que habla bien de la dinamica de la profesora.
***RECESO***
Solo sali con mis compañeros y observamos a los muchachos jugar.
***CLASE CINCO*** HISTORIA
Aqui conoci al asesor del grupo,un maestro estricto el cual de entrada comenzo a regañarlos por el desorden que tenian y la basura en el piso,despues regaño al jefe de grupo por dejar que sus compañeros se salieran.debo decir que el chico que ocupa este cargo no es el mas indicado ,ya que es de los guerrosos del salon,de hecho me comentaron las chicas que se quedo por voto de sus compañeros , ya que, son mas c hicos que chicas.
Despues de lo anterior se dio comienzo a la clase y dentro de todo, el profesor pone a leer a los alumnos del libro de texto el tema ´´actividad politica ,social y economica de los pueblos prehispanicos´´ despues de unos 10 minutos comenzo a preguntar de lo leido,para pasar despues a la explicacion del tema.despues de todo una buena clase ,yo aprendi algo del tema.
***CLASE SEIS*** QUIMCA*
Bajamos a laboratorio ,pero no estaba el maestro, asi que todos los alumnos se salieron esepto dos chicas que estaban conmigo,cuando el profesor aparecio, casi todos entraron detras de el,puso un castigo muy particular, les pidio que escribieran 100 veces en la libreta : -no debo salirme del salon de clase-y de ahi no se hizo nada.
A las 8:00 p.m firme mi salida y me retire.
DIARIO
MIERCOLES 22 DE OCTUBRE DEL 2008
De entrada F.C.E , seguiamos dandole seguimiento al tema de los derechos humanos pero ahora fue del niño y del adolescente de ahi la profesora les erxplicaba la importacia de ello, pero no senti interes de los jovenes,no entiendo, es una profesora que sabe los contenidos, explica claro los conseptos y aun asi los jovenes se muestran algo apaticos.
***CLASE DOS*** ESPAÑOL
Se sigui con la revicion de libretas y evaluacion de sellos y trabajos.
***CLASE TRES*** EDUCACION FISICA*
N o se encontraba el maestro y aun en contra de mi indicacion los jovenes se salieron a jugar futbool, era un partido contra los del 3ro.B en el cual habia $200 en juego.
***CLASE CUATRO*** EDUCACION ARTISTICA
No llego el profesor, solo pude ver el pleito que tenian los chicos del equipo ,ya que , perdieron.
***CLASE CINCO *** HISTORIA
Se continuo con la divicion social de los pueblos prehispanicos ,cuando de pronto llego la subdirectora llego preguntando hacerca de los incidentes que habian ocurrido, todo esto provocado por los alumnos del tercero D, lo unico que los chicos inverbes hacen es escupir hacia abajo, lo peor de esta vtravesura fue que su graciosada cayo sobre una maestra . despues de esto empezo a regañar a las niñas del peinado y del maquillaje.
***CLASE SEIS***MATEMATICAS*
Revicion de libretas y libros.
***CLASE SIETE***TUTORIA
Aqui el profesor hablo de la junta que se tuvo con los padres de familia.y de ahi mas regaños.
DIARIO
MIERCOLES 22 DE OCTUBRE DEL 2008
***CLASE TRES***QUIMICA
Entrmos a las 3:30. se trabajo en la sala de computo en una actividad que les daria la de finicion de BIODIVERSIDAD.
***CLASE CUATRO***MATEMATICAS*
Se sigue evaluando.unos chicos se copian las tareas, otros platican, el profesor regaña y despues dice calificaciones.la mayoria del grupo reprobo.el profesor reporta esto al asesor de grupo.
***CLASE CINCO*** EDUCACION FISICA
No vino el profesor de nuevo.pero la prefecta les puso un trabajo.
***CLASE SEIS***ESPAÑOL
Hubo una exposicion por parte de cuatro niñas con el tema de relismo. la profesora en todo momento .las apoyo.
***CLASE SIETE*** INGLES
La profesora es muy estricta,enemiga de los noviazgos adolescentes.de entrada puso unos ejercicios para distraer a los chicos lo cual me parecio muy acertado ,por que hasta yo me inclui y muy divertido.despues se fue de lleno a su clase.
DIARIO
VIERNES 24 DE OCTUBRE DEL 2008
Hoy es el ultimo dia.el tema de hoy en la clase de F.C.E es : ´´PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO´´,antes de entrar mas a fondo les anticipa que este tema lo veran en tres dias.les planteo unas preguntas cacerca de sus capacidades,actitudes y gustos. de ahi les explico a que se pueden dedicar a lo largo de su vida. otro punto para esta profesora, conocimiento del tema,buenas explicaciones ,disciplina y demas.
***CLASE DOS*** TALLERES
Como no nos hubicaron en talleres, aprovechamos para recorrer la escuela e inspeccionarla.
***CLASE TRES ***ESPAÑOL
´´La muerte no es tan fea como la pintan´´
La profesora les explico el tema de calaveras literarias,despues, los puso a elavorar sus propias calaveras.
*** CLASE CUATRO***MATEMATICAS
El profesor no llego,por lo tanto no hubo clase,aproveche para aplicar una encuesta relacionada a la utilidad de los cuadernos.
***RECESO***
5:00 P.M CEREMONIA DE CONMEMORACION DE LA FUNDACION DE LA -ONU- Y PRESENTACION DE LA BANDA DE MUSICA, UNA CEREMONIA DIGNE DE FELICITAR.DISPONIBILIDAD Y DISCIPLINA.
Al final aproveche para tomar fotos del grupo y llevarme un grato recuerdo de ellos.

miércoles, 29 de octubre de 2008

DIARIO
LUNES 20 DE OCTUBRE DEL 2008
LLegue a la 1:05 p.m ,posteriormente entre al salon del tercero C ,y apartir de aqui no vi ninguna clase por que se aplico el examen IDANIS,solo tuve la oportunidads de conocer a la profesora Guadalupe de F.C.E.
A las 4:30 p.m salimos al receso, posteriormente la ceremonia donde pude observar poca disciplina, al menos no la que yo esperaba,en la ceremonia se hablaron de dos valores muy importantes :la responsabilidad y la honestidad. al termino de esta ,solo permaneci en momento en el salon para despues bajar a la sala audiovisual donde se nos proyecto la pelicula de LA LEYENDA DE LA NAHUALA.
A las 8:00 p.m firme mi salida .
DESCRIPCION DE LA ESCUELA
La escuela secundaria general No.1 presidente cardenas cuenta con una infraestructura favorable,lo que delimita a la escuela de la comunidad es una barda de concreto bien cimentada,la cual es suficiente para selvaguardar los bienes de la misma.cuenta tambien con una entrada principal donde ingrsan los alumnos y el estacionamiento donde ingrsan los maestros y demas personal.
Apartir de aqui tratare de describir la escuela brevemente: cuenta con direccion ,subdireccion y area de contraloria. a la derecha esta el estacionamiento,mas adelante se encuentra el area de asistencia psicologica,medico escolar ,sala de usos multiples y aula de nedios donde los jovenes por lo manos una vez a la semana disponen de las computadoras para realizar trabajos y actividades diversos.
el siguiente edificio contiene el area de banda de guerra y musica , subiendo al primer piso esta el taller de carpinteria,posteriormente el de electronica ,haste llegar a los talleres de corte y confeccion, cocina,y taquimecanografia.
siguiendo con el recorrido encontramos los sanitarios,los cuales, son dividos entre los dos turnos, es decir, hay exclusivos para el turno matutino y para el turno vespertino.lo cual me parece correcto para una buena higiene.
Entrando mas al fondo estan las canchas de futbol las cuales me agradaron por ser amplias y contar con areas verdes,sin duda, un gran sitio de esparcimiento para los alumnos.saliendo de ahi tenemos la cancha de basquetbool, que , no es tan amplia como la anterior pero suficiente para el todo el alumnado, mas a la derecha tenemos la cancha de voleibool, la cual no es usada adecuadamente por los alumnos , ya que en horas de receso se convierte en campo de futbool rapido. la cooperativa es amplia y con una gran variedad de productos ( solo la comida no me agrado del todo,algo insipida) ¡ho siii¡...¡ muy buenos postres y nada mas...
Algo que medejo impactada fue el hecho de ver que la biblioteca esta demaciado abandonada y se encuentre escondida,el ultimo congal de la escuela,perdon por la exprecion que voy a emplear ,pero el primer dia que la vi pense que era una bodega o algo asi. esta bien que cuente con una sala de lectura ,pero una biblioteca atractiva ,es indispensable en toda escuela de nivel basico.
posteriormente tenemos los talleres de tejido y bordado y el que mas m gusto:decoracion del hogar- cabe mencionar que la higiene entodos los talleres es favorable,al igual que la iluminacion ,ventilacion y espacio-.
regresando a las areas mas concurridas tenemos un edificio donde en la primera planta se encuentran los laboratorios de fisica y quimica,todos ellos bien equipados,con todos los instrumentos y materiales necesarios para trabajar.
en la sxegunda planta esta los salones de primer año y al final la oficina de prefectura.continuamos subiendo, y el siguiente piso es ocupado por los segundos años, y el siguiente por los terceros años,todos y cada uno de los grados cuenta con su respectiva oficina de prefectura.
En medio de esta escuela tan grande tenemos el patio civico,el cual es colosal-quiza exagere- el ponto es que cuenta con un tejado de lamina ideal para el bienestar de los alumnos en la realizacion de los honores a la bandera.
Por ultimo puedo decir que esta es una de las mejores escuelas que he visitado, cuenta con todos los servicios, asi como señales de seguridad y rutas de evacuacion.
NOTA: quiero agradecer a la alumna lulu del 3ro.c por su valiosa colaboracion en este trabajo.

lunes, 27 de octubre de 2008

INTRODUCCION
EN ESTE REPORTE SE TRATARA DE EXPLICAR CLARAMENTE LO OCURRIDO EN ESTA JORNADA DE OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE EN LA ESCUELA SECUNDARIA No.1 ´´PRESIDENTE CARDENAS´´ UBICADA EN CALLE 28 NORTE 1204COL.HUMBOLT,SU DIRECTORA SANDRA CRUZ HUCHIM AGUILAR Y LA SUBDIRECTORA JUDITH MENDEZ CORTES.
EL GRUPO A OBSERVAR FUE EL 3ER. AÑO GRUPO ´´C´´ DURANTE EL PERIODO COMPRENDIDO DEL 20 AL 24 DE OCTUBRE DEL PRESENTE AÑO.
EL PRESENTE TRABAJO GIRA ENTORNO A DOS CUESTIONES MUY SENCILLAS: EL DESEMPEÑO Y MOTIVACION POR PARTE DE LOS DOCENTES DE LA ESCUELA Y LA UTILIDAD E IMPORTANCIA QUE LE DAN LOS ALUMNOS A SUS CUADERNOS DE APUNTES., PERO NO QUISIERA DEJAR ESTA INTRODUCCION CON ESTOS PUNTOS,TAMBIEN SE ME VIENE A LA MENTE UNA PREGUNTA :¿QUIENES SON LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA?.... MUCHOS PODRIAN RESPONDER QUE LOS ADOLESCENTES.....ENTONCES....¿QUIEN ES EL ADOLESCENTE? COMENZARE AVENTURANDO UNA DESCRIPCION:ES UN CAVERNICOLA QUE SE JUNTA EN ORDAS ESTRUENDOSAS PARA COMETER BARBARIDADES POCO CIVILIZADAS.ES TAMBIEN UN DUENDE BROMISTA QUE NO COMPRENDE EL MUNDO SIN UN BUEN CHISTE O UNA GRACIOSA INCOHERENCIA. EN ESTA JORNADA ME PUDE SORPRENDER CON LA MANERA DE ACTUAR DE LOS ADOLESCENTES,LO PRIMERO QUE LLAMA LA ATENCION ES SU FILOSO SENTIDO DEL HUMOR, SU INTELIGENCIA,SU TERNURA Y SU IMPACTANTE VITALIDAD, A TAL GRADO QUE TERMINAMOS APRENDIENDO MAS DE ELLOS QUE ELLOS DE NOSOTROS .Y COMO DECIA EL AUTOR JORGE VALENCIA :
´´-EL ADOLESCENTE ES CADA ADOLESCENTE-´´ Y PARA ESO SE PUEDE DECIR QUE LO QUE EL ADOLESCENTE NECESITA NO ES OTRO ADOLESCENTE,AL CONTRARIO NECESITA DE UN ADULTO QUE LO COMPRENDA Y ORIENTE. Y PARA TERMINAR ESTA APERTURA SOLO PUEDO DECIR QUE SER MAESTRO NO ESTA CENTRADO EN DAR O EN NEGAR LO QUE EL ALUMNO PIDE, SINO EN PROPORCIONAR UN ESPACIO ,UNA SERIE DE PROCESOS Y UN MARCO DE LIMITES QUE FAVORESCAN Y ALIENTEN EL DASARROLLO DE LA PERSONA **JORGE VALENCIA**.
REPORTES
UNO
DESEMPEÑO DOCENTE Y MOTIVACION PARA APRENDER
REFLEXION
QUIENES HAN TRATADO DE EXPLICAR EL DESINTERES DE LOS JOVENES POR EL CONOCIMIENTO ESCOLAR ENCUENTRAN QUE UNO DE LOS OBSTACULOS PARA LA APROPIACION DEL SABER ESTA REPRESENTADA POR LAS PRACTICAS DE ENSEÑANZA , YA QUE ESTAS HAN PRIORIZADO LA MEMORZACION Y EL ENCICLOPEDISMO SOBRE LA PARTICIPACION ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES Y LA ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
SIGNIFICATIVOS PARA SU VIDA PRESENTE O FUTURA,UN PROCESO DE SIMULACION DE APROPIACION DEL CONOCIMIENTO,NECESARIO PARA EL EXITO EN LOS EXAMENES Y LA ACREDITACION.
LOS MAESTROS UTILUZAN CON FRECUENCIA ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA TRANSMISIVAS .EL DICTADO Y LOS MONOLOGOS PARECEN SER LAS PRACTICAS FAVORITAS DE MUCHOS PROFESORES ( O QUIZAS LAS QUE DOMINAN)
Y . EN CONSECUENCIA , LOS ALUMNOS SE DEDICAN A TOMAR APUNTES , SE ABURREN Y PIERDEN TODO INTERES POR APRENDER. LOS ALUMNOS SUELEN ESTAR DE ACUERDO EN QUE UN BUEN MAESTRO ES AQUEL QUE EXPLICA LOS CONTENIDOS DE SU MATERIA DE FORMA QUE ELLOS ENTIENDAN.UN BUEN MAESTRO HACE SU CLASE AMENA Y DESPIERTA EL INTERES DE SUS ALUMNOS PARA APRENDER -AUNQUE LA MATERIA NO LES RESULTE ATRACTIVA- Y LOS HACE PENSAR ADEMAS , PERMITE QUE LOS ALUMNOS PARTICIPEN DISCUTIENDO LOS TEMAS , EXPONIENDO ANTE EL RESTO DEL GRUPO, INVESTIGANDO Y TRBAJANDPO EN EQUIPOS DENTRO DEL SALON DE CLASES.EL GUSTO DE LOS ESTUDIANTES POR SUS DIVERSAS ASIGNATURAS ESTA FUERTEMENTE ASOCIADO CON SUS JUICIOS SOBRE EL DESEMPEÑO DE SUS MAESTROS .LOS ESTUDIANTES CONSIDERAN QUE SU APRENDIZAJE MEJORARIA SI SUS MAESTROS ESTUVIERAN MEJOR PREPARADOS Y/O CAMBIARAN ACTITUDES Y CONDUCTAS.
CONCLUCION
HASTA AQUI ES POSIBLE DECIR QUE LA LABOR DE LOS PROFESORES ESTA FUERTEMENTE ASOCIADO CON EL GUSTO DE LOS ALUMNOS PARA EL APRENDIZAJE.
ASI HABRIA ELEMENTOS PARA AFIRMER QUE EL INTERES DE LOS ALUMNOS PARA APRENDER NO DEPENDE DE LOS CONTENIDOS MISMOS .SINO DE SU OPERACION EN EL AULA .
REPORTE DOS
LA IMPORTANCIA DE LA REFLEXION TEORICA SOBRE LA FORMA EN QUE LOS ALUMNOS REALIZAN SUS CUADERNOS.
REFLEXION
EL CUADERNO DEL ALUMNO PUEDE CONSTITUIR UN INSTRUMENTO ATRAVEZ DEL CUAL SEGUIR SU EVOLUCION PERMITIRA PROPICIAR ESPACIOS DE EXPRECION RICA Y ESPONTANEA , EN LOS CAUELES PODEMOS ADVERTIR EN QUE MEDIDA EL ALUMNO UTILIZA LA TERMINOLOGIA ESPECIALIZADA , QUE INQUIETUDES PERSONALES MUESTRA , COMO AVANZA EN SU CAPACIDAD DEV REFLEXION ACERCA DE LO QWUE PASA EN EL AULA Y SU PROPIO APRENDIZAJE , LAS REFLEXIONES QUE HEMOS REALIZADO ACERCA DEL CONSTRUCTIVISMO COMO ORIENTACION DEL APRENDIZAJE TIENEN IMPORTANTES IMPLICACIONES EN EL MODO DE ELABORAR Y UTILIZAR EL CUADERNO .
A)UN LUGAR DONDE EL ALUMNO PUEDA , INDIVIDUAL Y COLECTIVAMENTE , EXPLICITAR SUS IDEAS Y CONTRASTERIAS .
B)UN ESPACIO DE REFLEXION Y SINTESIS QUE CONSTITUYA LA RECONSTRUCCION Y ESTUDIUO DE LOS CONTENIDOS.
C)EL LUGAR PARA BUSCAR INFORMACION , ESTABLECER RELACIONES ENTRE CONTENIDOS,CONECTAR CON OTROS CAMPOS , PREPARAR INFORMES.
CONCLUCION
UN CUADERNO DE CLASES QUE CUMPLA ESTAS CARACTERISTICAS SERA UN VALIOSO INSTRUMENTO DE EVALUACION , YA QUE PERMITIRA PERIODICAMENTE NO SOLO MUCHO DE BLO NUEVO QUE EL ALUMNO APRENDA . EL OBJETIVO ULTIMO ES QUE EL CUADERNO CONTRIBUYA A QUE NUESTRO ALUMNADO ENCUENTRE SENTIDO A LA ACTIVIDAD ESCOLAR.
REPORTE TRES
PLANEACION DE LA ENSEÑANZA
LA PRACTICA DOCENTE ES UNA ACTIVIDAD INTENCIONADA , DIRIGIDA HACIA EL LOGRO DE PROPOSITOS DEFINIDOS .ES DISEÑADA Y PENSADA PREVIAMENTE A SU REALIZACION Y SE HACE UNA CONSTANTE VALORACION DE LOS AVANCES Y OBSTACULOS PRESENTADOS. LA ENSEÑANZA NO ES UNA ACTIVIDAD SOLAMENTE, SINO UN MOMENTO DENTRO DEL PROCESO Y CONSTITUYE LA PRACTICA COTIDIANA DEL MAESTRO EN LAS AULAS .
*ELEMENTOS REFERENCIALES PARA LA PLANEACION E INSTRUMENTACION DE LA ENSEÑANZA *
1.- EL MAESTRO: QUIEN VA A DIRIGIR,SELECCIONAR Y ENCAUSAR LA EXPERIENCIA.
2.-LOS ALUMNOS: SON LOS SUJETOS DEL APRENDIZAJE A QUIENES VA DIRIGIDA LA ENSEÑANZA.
3.-EL CONTENIDO A TRABAJAR: APARTIR DE LO QUE SE ESPECIFICA EN EL PROGRAMA VIGENTE, SE ADECUA A LAS NECESIDADES DEL GRUPO.
4-LOS PROPOSITOS QUE SE PERSIGUEN HACIA A DONDE SE DIRIGE LA ENSEÑANZA ., QUE SE QUIERE LOGRAR EN LOS ALUMNOS EN CUANTO A CONOCIMIENTOS , HABILIDADES, ACTITUDES, HABITOS DE TRABAJO Y ESTUDIO.
5.-LA METODOLOGIA:ES DECIR , LAS FORMAS DE TRABAJO A EMPLEAR PARA COMUNICAR LOS CONTENIDOS Y LASA ESTRATEGIAS DIDACTICAS.
6.-RECURSOS Y MATERIALES QUE APOYAN EL TRABAJO CON LOS CONTENIDOS , PARA DARLE CLARIDAD Y COMPRENCION A LO QUE SE ENSEÑA.
7.-LAS CONDICIONES DE TRABAJO QUE FAVORECEN AL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS , LOS ESPACIOS Y TIEMPOS DESTINADOS AL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA .
8.- LA PREVICION DE LA EVALUACION COMO UN PROCESO SISTEMATICO Y PERMANENTE , EMPLEANDO VARIAS ESTRATEGIAS.
INDICE
1.- INTRODUCCION
2.-REPORTES DE LECTURA
3.-DESCRIPCION DE LA ESCUELA .
4.-DIARIO
5.-GUIA DE OBSERVACION
6.-SISTEMATIZACION DE LA INFORMACION.
7.-CONCLUCION GENERAL.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA
3ER. SEMESTRE DE LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA
FORMACION CIVICA Y ETICA II
ANALISIS DE LA PRIMERA JORNADA DE OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE
ESCUELA SECUNDARIA GENENERAL No. 1 ¨ PRESIDENTE CARDENAS¨
PROFESOR: PEDRO FLORES GOMEZ.
ALUMNA: MARIA DE LOS ANGELES GONZALEZ VAZQUEZ.

miércoles, 15 de octubre de 2008

foto


los gatos me gustan mucho.